{"id":486,"date":"2021-08-01T10:00:14","date_gmt":"2021-08-01T10:00:14","guid":{"rendered":"http:\/\/bridge92.qodeinteractive.com\/?p=486"},"modified":"2021-08-27T18:01:56","modified_gmt":"2021-08-27T18:01:56","slug":"educacion-despues-de-la-pandemia-cambios-y-consecuencias-irreversibles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/compecer.com\/revista\/educacion-despues-de-la-pandemia-cambios-y-consecuencias-irreversibles\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n despu\u00e9s de la pandemia: cambios y consecuencias irreversibles"},"content":{"rendered":"

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La humanidad ha aprendido a modificar su rumbo, sobre todo despu\u00e9s de un desastre; tras un a\u00f1o y medio de iniciada la pandemia -que lleva miles de v\u00edctimas, incalculables p\u00e9rdidas econ\u00f3micas y terribles consecuencias sociales-, ahora vendr\u00e1 un obligado proceso de cambio, queramos o no.<\/p>\n

El mundo se est\u00e1 transformando de forma irreversible. El cambio en el que estamos inmersos es m\u00e1s profundo de lo que cualquiera de nosotros podr\u00eda imaginar. Nos dirigimos hacia un nuevo modelo de sociedad, esta sociedad global e interconectada, en la que las viejas instituciones, las viejas estructuras, las empresas con las que crecimos, se est\u00e1n quedando obsoletas.<\/p>\n

Nos resistimos al cambio y hoy estamos enfrentando la crisis de la indefinici\u00f3n pero en ning\u00fan momento dudamos que tendr\u00edamos que enfrentar nuestra propia transformaci\u00f3n; el problema es que no sabemos c\u00f3mo, porque no hay una gu\u00eda, un modelo, o un ejemplo que nos convenza. El Covid tambi\u00e9n endureci\u00f3 la piel\u2026 y las ganas.<\/p>\n

Esta pandemia y su crisis\u00a0nos ha hecho da\u00f1o y cuesta mucho desprenderse de lo que uno ha logrado en la vida, sobre todo lastima perder a los seres que amamos.<\/p>\n

El ser humano se asusta de los retos y hoy el reto es que, para seguir siendo, tenemos que dejar de ser. El retru\u00e9cano es lo de menos: lo m\u00e1s valioso es eso: dejar de ser, para volver a ser. Ahora nos toca un crecimiento con responsabilidad, crecer con intensidad, pero sobre todo con certidumbre.<\/p>\n

Y ya en infinidad de foros, en todo el mundo, se ha hablado de las consecuencias econ\u00f3micas,\u00a0sociales o de salud pero no de la educaci\u00f3n. \u00bfPor qu\u00e9 se debate de todo menos de la educaci\u00f3n como uno de los sectores m\u00e1s afectados por la pandemia? Nos estamos olvidando de esta parte, una de las m\u00e1s valiosas de cualquier naci\u00f3n.<\/p>\n

Solo un dato: dos de cada tres alumnos no son capaces de leer un texto como lo debiera hacer en su nivel. Ni es una sentencia simplista y mucho menos fatalista. Es una realidad que, hoy, se est\u00e1 asomando cada vez con mayor crueldad en lo que se consideran ya los impactos que tendr\u00e1 la ausencia de alumnos en las aulas.<\/p>\n

\u00bfY por qu\u00e9 adelantarnos a un panorama que a\u00fan no se puede medir? Ojo: las consecuencias que habr\u00e1 en eficiencia terminal y aprovechamiento escolar, se ver\u00e1n no ma\u00f1ana ni el fin de este semestre, sino en el primer cohorte que tengamos al final de cada ciclo.<\/p>\n

Simple: la enorme cantidad de gente en M\u00e9xico no tiene conectividad, ese es el primer problema. Los maestros han hecho un esfuerzo tit\u00e1nico para salvar el ciclo escolar, pero en la mayor\u00eda de los casos los dejamos desarmados, porque por sus propios medios, intentaron llegar al m\u00e1ximo de sus alumnos. Los maestros y las maestras utilizaron su internet, su cuenta personal de celular y hasta debieron, muchos de ellos, hacer contratos individuales en plataformas virtuales para dar clases. M\u00e9rito a quien honor merece.<\/p>\n

Hicimos que la educaci\u00f3n en M\u00e9xico se definiera por una pol\u00edtica napole\u00f3nica: as\u00ed se hacen las cosas en todo el pa\u00eds y punto. Pero jam\u00e1s pensamos que no todos los estudiantes, de todos los niveles, cuentan con una computadora, una tableta o tel\u00e9fono celular con saldo para recibir clases.<\/p>\n

Nos quedamos, como siempre pasa en M\u00e9xico, rezagados hasta en eso, porque se da una instrucci\u00f3n y a ver c\u00f3mo le hacen todos para que las cosas resulten. Necesitamos aprender de otros pa\u00edses, de verdad, aprender, pero no dentro de cinco a\u00f1os, si no hoy mismo, en este instante en que a\u00fan podemos visualizar posibles escenarios en el corto y mediano plazos y no empezar a aprender cuando las consecuencias sean irreparables.<\/p>\n

Pero no estamos, insisto, en M\u00e9xico, debatiendo el tema de educaci\u00f3n. Centramos todos nuestros \u00e1nimos, esfuerzos y recursos en lo relativo a la salud que, aclaro, es prioritario, pero nos hemos olvidado de lo que va a pasar muy pronto, cuando la educaci\u00f3n est\u00e9 en crisis.<\/p>\n

Tenemos una cultura en donde en muchos territorios mexicanos la educaci\u00f3n no se discute. Hay regiones en que la gente se ha adaptado a la modalidad de educaci\u00f3n a distancia, porque tiene infraestructura pero \u00bfy el resto?. \u00bfQu\u00e9 pasa con aquellos ni\u00f1os que jam\u00e1s podr\u00edan tener ni conectividad ni equipo para estudiar?<\/p>\n

Quiz\u00e1 fue muy f\u00e1cil cerrar las escuelas por la pandemia, pero el reto es abrirlas, porque implica log\u00edstica, organizaci\u00f3n, condiciones de salud. \u00bfHacia d\u00f3nde va la educaci\u00f3n en M\u00e9xico despu\u00e9s de la pandemia? La transformaci\u00f3n es irreversible, pero\u2026 \u00bfya estamos pensando en c\u00f3mo hacerlo?<\/p>\n

Todos los d\u00edas, m\u00e1s de un mill\u00f3n de personas se mueve hacia las escuelas en el estado de Chihuahua, ya sean estudiantes -de todos los niveles-, personal docente y administrativo de los centros escolares y padres de familia. Estamos hablando de poco menos de un tercio de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n

Sin embargo, provoca un enorme desaliento saber que existen comunidades, esencialmente en la sierra Tarahumara, donde la conectividad es nula lo que, seg\u00fan estimaciones conservadoras, est\u00e1 dejando sin clases virtuales al menos al 10 por ciento de la poblaci\u00f3n de educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/p>\n

\u00bfY qu\u00e9 sucede con el resto de la poblaci\u00f3n estudiantil? \u00bfQu\u00e9 ocurri\u00f3 este a\u00f1o y medio con aquellos estudiantes, desde preescolar hasta universitarios, que utilizaron los recursos tecnol\u00f3gicos para asistir a clases virtuales?<\/p>\n

De acuerdo a varios especialistas en psicopedagog\u00eda, podremos ver las consecuencias, en el siguiente cohorte, de simulaciones, clases incompletas, nulas pr\u00e1cticas de laboratorios, tecnolog\u00eda o servicio social, en el caso de los universitarios, lo que advierte un panorama de alto riesgo en el rendimiento escolar.<\/p>\n

Insisto: las consecuencias pueden ser irreversibles, si no asumimos con tiempo las correcciones pertinentes. El problema es que, de ser la educaci\u00f3n una prioridad, la hemos enviado al s\u00f3tano de nuestra agenda. Al tiempo.<\/p>\n

Autor: Jose\u0301 Luis Garci\u0301a[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css_animation=”” row_type=”row” use_row_as_full_screen_section=”no” type=”full_width” angled_section=”no” text_align=”left” background_image_as_pattern=”without_pattern”][vc_column][vc_single_image image=”1069″ qode_css_animation=””][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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